老师让家长批改作业，交到老师手里全是对的，那么老师能真正了解学生的基本情况吗？

老师让家长批改作业，交到老师手里全是对的，老师依然可以真正了解学生的基本情况。

第一、老师让家长批改作业。这种情况主要在小学，进入初中后，学生所学知识较深，一些家长已经无法应付，也就没有这种事情了。即便让家长监督，也是看看学生作业做了没有，不会让家长批改的。而在小学，这种作业批改主要是学生带回的家庭作业，是对当天所学内容的巩固训练。因为是小学生，学习能力在不断提高中，做作业出现较多错误在所难免，老师希望布置些作业，让学生更好地理解运应所学知识。

一是老师布置作业要适量，具有较好的针对性。最好只是让家长督促做作业，第二天上交老师，批改的事情留给老师，以便更好地安排教学内容。

二是家长要正确看待。有些孩子学习能力较强，能够很好地完成作业，几乎不出现较大错误；有些孩子对知识理解稍差，在学校老师根本就没有更多的时间一个个进行辅导，这时需要家长对孩子的学习情况进行了解，如果孩子确实对知识理解不深透，在做作业的时候出现很多错误，家长这时帮助孩子理解，帮助孩子提高学习能力，这时作为家长应尽职责。毕竟在学校里，课程安排很满，老师其他时间给这些学习能力较弱的学生挨个辅导不现实。

三是学生要及时把自己的学习情况告诉家长。

而且要自己努力提高学习能力，力争独立完成作业，并且保证失误率较少。

第二、老师掌握学生学习情况的途径。老师可以通过多种途径了解学生的真实情况。

1、课堂训练和提问。上课开始后，老师可以通过让学生在黑板上板演上课所学内容，根据学生做题情况了解学生对知识的掌握程度。再者就是课堂提问，了解学生对一些基本知识的理解情况。

2、学生的课堂作业。每天老师讲课后，都要不知适量的课堂作业，有时需要当堂完成，有的需要在课外时间完成，但是都是需要当天下午放学前必须交到老师的办公桌上，老师都要进行全部批改的。老师完全可以通过这种课堂作业，来了解学生对知识的掌握程度。

3、课堂小测试。一些老师希望在讲完所学内容后，做一种小测试，叫堂堂练，或者“课课清”之类的，和上面所讲的课堂作业，所起作用差不多。针对学生出现的典型问题，在下节课上老师进行详细讲解，并强化训练，让学生加深理解。

4、每周都要进行“周周清”检测。通过这种检测，了解学生本周所学知识的掌握的熟练程度，并有的放矢地进行讲解。

5、阶段检测，效果与周周清基本相同，是检测学生在一个阶段的学习情况。第三、家校密切合作，促进学生健康成长。孩子的学习成绩的提高，需要老师的倾心教育，更需要家长的倾心关爱。老师和家长需要互相理解，互相支持，经常沟通协作，才能更有利于孩子的成长。

文中图片均来自网络。